Burgerschapsonderwijs
Bouwstenen Geschiedenis ziet burgerschapsonderwijs dus breder dan een afvinklijst van kerndoelen. Wij voegen de definitie van Bram Eidhoff toe aan de kerndoelen en spreken over burgerschapsonderwijs wanneer het gaat over:
- Onderwerpen die een spanning kennen tussen individuele en collectieve of tussen verschillende collectieve belangen of waarden en niet tot een individuele probleem te reduceren zijn. Dat zijn dus sociale, maatschappelijke en politieke onderwerpen, waarin we afhankelijk zijn van elkaar om tot een goede uitkomst te komen.
- De manier waarop we – op allerlei niveaus- vanuit deze spanningen, belangen- en waarde tegenstellingen tot nieuwe besluiten en vreedzame oplossingen komen: of dat nu direct gaat tussen mensen onderling of indirect via instituties van democratie en rechtsstaat.
- Het toerusten van leerlingen met kennis, vaardigheden en houdingen, die ze in staat stellen om zelfstandig te handelen ten aanzien van sociale, maatschappelijke of politieke problemen.
In vraagstukken komen spanningen tussen individuele en collectieve belangen en waarden aan bod, en kun je als docent laten zien en ervaren hoe mensen van elkaar afhankelijk zijn en samen zoeken naar oplossingen. Met historische kennis en denkwijzen help je leerlingen de wereld beter te begrijpen en na te denken over hun plek daarin. Zo bouw je stap voor stap aan de doelen van je geschiedenis- en burgerschapsonderwijs. Zo voorzie je leerlingen van de bagage die zij nodig hebben in een voortdurend veranderende wereld en bereid je hen voor op de complexiteit van de samenleving.
